Прием логопеда в детской поликлинике

Как проходит консультация? В рамках первого посещения специалист приступает к выявлению речевых дефектов, после чего ставит вопрос о выборе подходящей техники их устранения. Предлагаем записаться ребенка на консультацию и коррекционные занятия с логопедом, обладающим внушительным стажем практики. Специалист регулярно проходит стажировку, повышает уровень квалификации и осваивает передовые методы работы с детьми.

Первым звеном логопедической помощи служат логопункты в детских поликлиниках. Основными задачами поликлинического логопеда являются: первичный прием населения; консультативная помощь родственникам детей с речевыми нарушениями; проведение индивидуальных и групповых занятий с детьми; диспансеризация детского населения; участие в комплектовании специализированных детских садов, школ; направление детей на лечение в специализированные стационары, санатории, ЦВЛ. Логопедические кабинеты организуются из расчета не менее одного на тыс. Казанцевой 26 декабря г. Основные направления работы логопеда в условиях детской поликлиники: — педагогическая работа по исправлению дефектов речи, проводимая на систематических и консультативных занятиях; — диспансеризация детей как организованных, так и неорганизованных; — участие в комплектовании логопедических учреждений системы здравоохранения и образования; — оформление на каждого ребенка логопедической характеристики; — проведение логопедической санитарно-просветительной работы: беседы с родителями, работа с педиатрами и воспитателями детских садов, выпуск логопедических бюллетеней, изготовление наглядных логопедических пособий.

Специфика работы логопеда в детской поликлинике.

По книге Т. Работниковой Из Положения о логопеде, мы узнаем определение профессии-логопед. Проводит диагностическое обследование больных с нарушениями речи и других высших психических функций. Совместно с врачом составляет индивидуальные программы медицинской и педагогической реабилитации больных с нарушениями речи и других высших психических функций афазии, дизартрии, агнозии, апраксии, дислексии, дисграфии, заикание, задержки речевого развития и др.

Первым звеном логопедической помощи служат логопункты в детских поликлиниках. В настоящее время в поликлиниках г. Москвы работает более логопедов. В каждой детской поликлинике Москвы имеется логопедический кабинет. Основными задачами поликлинического логопеда являются: первичный прием населения; консультативная помощь родственникам детей с речевыми нарушениями; проведение индивидуальных и групповых занятий с детьми; диспансеризация детского населения; участие в комплектовании специализированных детских садов, школ; направление детей на лечение в специализированные стационары, санатории, ЦВЛ.

Логопедические кабинеты организуются из расчета не менее одного на тыс. Казанцевой 26 декабря г. Существует положение о старшем поликлиническом логопеде округа. Рекомендовано главным специалистом по детской логопедии и организационно-методическим отделом по детской логопедии Департамента здравоохранения города Москвы. В соответствии с этим положением на должность старшего логопеда округа назначается логопед детской поликлиники, имеющий высшую квалификационную категорию и стаж работы в поликлинике не менее 5 лет, обладающий опытом и знаниями организаторской и методической работы.

Основной задачей старшего логопеда округа является: оказание организационно-методической и консультативной помощи логопедам ЛПУ округа при необходимости с выездом на место. Старший логопед округа осуществляет плановые и внеплановые проверки работы логопедов поликлиник округа по результатам проверки ходатайствует о поощрениях или наложении взысканий на логопедов ЛПУ округа ; ведет оперативный учет наличия специалистов детских логопедов в поликлиниках округа.

Именно старший логопед округа анализирует и обобщает статистические и отчетные материалы по деятельности логопедических кабинетов ЛПУ округа, представляет аналитические справки по отчетным данным в управление здравоохранения округа, городской ОМО по детской логопедии.

Логопед административно подчиняется главному врачу поликлиники. Основные направления работы логопеда в условиях детской поликлиники: — педагогическая работа по исправлению дефектов речи, проводимая на систематических и консультативных занятиях; — диспансеризация детей как организованных, так и неорганизованных; — участие в комплектовании логопедических учреждений системы здравоохранения и образования; — оформление на каждого ребенка логопедической характеристики; — проведение логопедической санитарно-просветительной работы: беседы с родителями, работа с педиатрами и воспитателями детских садов, выпуск логопедических бюллетеней, изготовление наглядных логопедических пособий.

Логопедический кабинет по размерам и оснащению должен позволять проводить первичный прием населения, а также индивидуальные и групповые для 3—4 детей одновременно занятия в присутствии родителей. В положении о логопеде системы здравоохранения, разработанном ОМО по логопедии, содержится перечень необходимого оборудования логопедического кабинета: стол письменный; стол детский; шкаф для одежды; шкаф для пособий книжный ; стулья обычные 5 шт. Администрация поликлиники оплачивает стоимость пособий при предъявлении логопедом товарного чека и зачисляет оплаченные пособия на баланс поликлиники.

Расписание работы логопеда утверждается главным врачом поликлиники из расчета 18 рабочих часов в неделю при пятидневной рабочей неделе на одну ставку.

На первичный прием выделяется 4 ч в неделю, на систематические и консультативные занятия с детьми 10 ч, на профосмотры 4 ч. Сроки проведения диспансеризации устанавливаются по согласованию с администрацией поликлиники. По завершении диспансеризации в детских садах освободившиеся 4 ч по согласованию с администрацией отводятся для первичного приема, профприема в поликлинике или занятия с детьми.

Организация первичного приема. Первичный прием проводится в строго установленные часы, удобные для населения, по предварительной записи. Возможен как утренний, так и вечерний прием в определенный рабочий день или один час каждого рабочего дня. При работе логопеда на 0,5 ставки все занятия и первичный прием проводятся во второй половине дня, при этом на первичный прием выделяется 2—3 ч.

Первичный прием логопеда направлен на обследование речи детей и решение вопроса о времени и форме логопедической помощи. На первичный прием к логопеду дети направляются педиатрами, психиатрами, отоларингологами, а также воспитателями детских садов и учителями школ. Логопед во время приема обязан: выяснить цель прихода к логопеду жалобы на речь, осмотр по диспансеризации, обследование для устройства в детское дошкольное учреждение и др.

Первичный прием логопед проводит основываясь на основных принципах логопедии: системности, комплексности, развития, онтогенетическом принципе. Исследование понимания речи включает в себя: понимание контекстной речи; понимание простейших вопросов и вопросов косвенных падежей; понимание предлогов; понимание логико-грамматических конструкций и инвертированных словосочетаний. В отдельных случаях обследуется понимание грамматических категориальных изменений. Исследование словарного запаса проводится в форме опроса по картинкам, скомпонованным в логико-тематические группы.

Целесообразно предъявлять как редко встречающиеся, так и частотные слова. Проверяется знаний слов обобщений, устанавливается объем частей речи в словаре ребенка. Исследование слоговой структуры ведется по альбомам, содержащим картинки, названия которых отражают различную слоговую сложность. Фиксируются персеверации, элизии, перестановки, добавления слогообразующих гласных, антиципации, добавление слогов. Исследование грамматической системы включает в себя: употребление предлогов, изменение слов по падежам, различные виды словообразования, согласование различных частей речи.

Исследования связной речи: ребенку предлагается составить рассказ по серии сюжетных картинок, а также осуществить пересказ текста, рассказанного логопедом. Состояние звукопроизношения: Звукопроизношение проверяется при проведении всех вышеперечисленных тестов. Можно также проверить произнесение ребенком того или иного звука, используя картинки или в сопряженно-отраженной форме. Строение артикуляционного аппарата: фиксируются лишь отклонения от нормы.

Особенности речевого поведения ребенка: речевой контакт, особенности вступления в речь, выделение наиболее трудной речевой ситуации, желание исправить дефект; а также отмечаются черты общего поведения контактность, активность, возбудимость.

При наличии заикания описываются следующие параметры: степень выраженности; место возникновения речевой судороги; особенности дыхания; тип судорог; наличие речевых уловок. При наличии ринолалии фиксируются следующие параметры: наличие рубцов после урано, хейлопластики, степень смыкания мягкого неба, степень подвижность органов артикуляционного аппарата. При наличии дисграфии, дислексии: исследуются рабочие тетради ребенка, проверяется написанный небольшой диктант.

Организация диспенсеризации. Логопед входит в число специалистов, принимающих согласно приказам Департамента участие в целевой диспансеризации детского населения. Это означает, что каждый ребенок, проживающий на территории, подведомственной данной поликлиники, должен быть неоднократно обследован логопедом. Такие осмотры проходят дети в возрасте 4 и 5 лет поголовно и школьники выборочно, по направлению школьных учителей.

В 6 лет дети обследуются при оформлении специальной медицинской формы для поступления в школу. Для полной диспансеризации детского населения логопед поликлиники обходит детские сады своего микрорайона, обследуя речь всех детей в средних, старших и подготовительных к школе группах, а также выборочно, по представлению воспитателей младших групп.

Информацию об обследовании речи детей логопед должен внести в медкарты и журнал диспансеризации. Запись в журнале должна быть заверена подписью представителя детского сада медсестры или заведующего. О выявленных дефектах речи логопед обязан ознакомить воспитателей и поставить в известность родителей. Каждый ребенок приглашается в поликлинику для более подробного обследования и получения логопедической помощи. С этой целью логопед вывешивает на информационный стенд для родителей списки детей с нарушенной речью.

При проведении целевой диспансеризации детского населения логопед поликлиники должен посетить все детские сады своего микрорайона. В конце каждого месяца он должен представить администрации поликлиники план выходов для профосмотров в детские сады в следующем месяце с точным указанием номера детского сада, даты и времени его посещения. Диспансеризация детей, не посещающих детские учреждения, проводится логопедом в поликлинике в часы первичного приема, по направлению педиатра.

Организация занятий с детьми. Логопед обязан оказать помощь каждому ребенку, нуждающемуся в ней, независимо от тяжести дефекта, в возрасте от рождения до перевода во взрослую поликлинику. Недопустимы случаи отказа в помощи при первичном обращении. Вид помощи, учреждение, оптимально подходящее в каждом конкретном случае, определяются логопедом. Ребенок с выявленной речевой патологией может быть зачислен на занятия в поликлинике, которые проводятся систематически от 1 до 3 раз в неделю или консультативно.

Частота консультативных занятий определяется логопедом. На систематические занятия зачисляются дети с различными видами речевой патологии дислалия, дизартрия, задержка речевого развития, ринолалия, заикание, дислексия, дисграфия. На консультативную форму занятий зачисляются, как правило, дети в возрасте до 3 лет или дети, направляемые логопедом на комиссию в логопедические детские сады, если до поступления туда остается более 3—4 мес.

На консультативном занятии логопед объясняет родителям состояние речи ребенка в данный момент, ставит ближайшую задачу и показывает приемы ее выполнения. При необходимости выдается раздаточный материал памятки, описания логопедических приемов, упражнений, текстовой материал для заучивания и т.

В процессе занятий ребенок может переводиться с одной формы занятия на другую. Наличие очереди на занятия к логопеду в поликлинике должно быть исключено. Для оказания логопедической помощи ребенок может быть направлен в соответствующее детское учреждение на медико-педагогическую комиссию по комплектованию специализированных детских садов и логопедических групп, на консультацию в другие лечебно-профилактические учреждения.

Для более детальной диагностики нарушения и поиска оптимального вида помощи следует использовать консультативную помощь других специалистов поликлиники отоларинголога, невролога, психиатра, психолога. Не рекомендуется зачислять на занятия к логопеду в поликлинике детей со сниженным слухом, значительными недостатками зрения и недоразвитием познавательной деятельности. Вся работа в поликлинике проводится в присутствии родителей. Задача логопеда — не только обучить ребенка тем или иным речевым навыкам, но и привлечь родителей к этому процессу, заинтересовать их состоянием ребенка, заставить более внимательно присмотреться к его особенностям, сделать из них хороших помощников в своей работе.

Особенно ценно, когда те или иные приемы логопедической работы проводятся родителями например, приемы постановки звуков. Ведение документации. Логопед обязан вести отчетно-учетную документацию по установленным образцам. Все журналы должны заполняться аккуратно, разборчивым почерком, каждая запись должна быть пронумерована и содержать необходимую информацию. Недопустимы сокращения, мешающие пониманию записи. Амбулаторная карта больного На каждого ребенка в поликлинике заводится амбулаторная карта установленного образца.

Явившись на первичный прием к логопеду, родитель должен иметь при себе эту карту. Логопед, проведя обследование речи ребенка, ставит свой штамп и делает запись, содержащую: дату приема; краткие анамнестические сведения о раннем развитии речи ребенка; краткое описание понимания обращенной речи; краткое описание собственной речи; речевой диагноз записывается полностью, без сокращений ; рекомендации по занятиям.

Если ребенок зачислен на систематические занятия в поликлинике, делается соответствующая отметка в амбулаторной карте на первом занятии и периодически в процессе работы, а также по окончании работы с указанием эффективности. Журнал первичного приема Журнал ведется в течение календарного года и по окончании сохраняется в течение 3 лет. Он служит основанием для составления годового отчета, представляемого в администрацию поликлиники и организационно-методический отдел.

Журнал диспансеризации в детских садах Журнал содержит следующие данные: номер детского сада; дата посещения; список осмотренных детей; адреса и телефоны детей с выявленной речевой патологией; предварительные речевые диагнозы; подпись представителя детского сада. Индивидуальные речевые карты На каждого ребенка, принятого на систематические или консультативные занятия в поликлинике, логопед заводит индивидуальную карту свободного образца, которая должна содержать следующие записи: фамилия и имя ребенка; домашний адрес и телефон; подробное описание речи при первичном осмотре: понимание обращенной речи, состояние экспрессивной речи, состояние артикуляционного аппарата; речевой диагноз; план работы с ребенком; систематические текущие записи о проделанной работе и ее эффективности.

Частота текущих записей зависит от уровня продвижения ребенка в занятиях. При консультативной форме работы на каждом занятии делается: заключительная запись о состоянии речи по окончании курса занятий; оценка эффективности работы и дальнейшие рекомендации. По окончании работы индивидуальную карту ребенка следует сохранять не менее 2 лет. Журнал учета логопедических занятий В журнале, заполненном по свободной форме, содержатся: расписание занятий с указанием фамилии ребенка, дня недели и времени, в которые назначены занятия; дата проведения занятия и отметка о присутствии ребенка.

Ежегодный отчет о проделанной работе Отчет подается в администрацию поликлиники и организационно-методический отдел по детской логопедии.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Прием логопеда

Раздел 6. Cпецифика работы логопеда детских лечебно-профилактических Первичный прием детей проводится в специально отведенное время по. Первичный прием логопедом. Первичный прием детей проводится в специально отведенное время по предварительной записи. К логопеду детей.

Узнать стоимость Первичный прием логопедом. Первичный прием детей проводится в специально отведенное время по предварительной записи. К логопеду детей направляют педиатры, невропатологи, психоневрологи, психиатры, а также непосредственно обращаются сами родители. После подробного ознакомления с анамнезом ребенка и его речью, данными врачебного обследования логопед устанавливает речевой диагноз и принимает решение о необходимости индивидуальных или групповых занятий в условиях поликлиники или психоневрологического диспансера. Если ребенок не нуждается в специальных логопедических занятиях, необходимо проконсультировать родителей, как работать с ребенком дома. В случае отсутствия места в группе ребенка следует записать на очередь для последующего вызова на занятия. Все дети, обратившиеся в текущем году за логопедической помощью, должны быть зарегистрированы в журнале первичного приема. На детей, приступающих к систематическим или консультативным занятиям, логопед заводит логопедические карты, в которых подробно записывает анамнез ребенка, состояние его речи, речевой диагноз, намеченный план занятий и динамику продвижения. Кроме того, логопед имеет журнал посещаемости логопедических занятий групповых и консультативных. Журнал делится на две части: в первой фиксируются регулярные занятия, а в другой - консультативные Обе части журнала содержат следующую информацию: фамилия, имя, возраст ребенка, диагноз, даты и количество занятий, результативность. Как указывалось выше, логопеды детских поликлиник оказывают помощь детям в возрасте от 2 до 14 лет со всеми видами речевой патологии. При оказании помощи следует учитывать: 1 нервно-психическое, соматическое состояние детей и их возрастные особенности негативизм, возбудимость, быструю утомляемость, трудность в переключаемости внимания ; 2 разнообразие речевой патологии в детском возрасте как органического, так и функционального характера; 3 необходимость присутствия родителей на логопедических занятиях для дублирования работы в домашних условиях. Специализированные ясли для детей с нарушением речи. Специализированные ясли для детей с нарушением речи являются самостоятельным учреждением здравоохранения и имеют своей целью воспитание детей и проведение мероприятий, направленных на правильное развитие речи или исправление ее дефектов.

В нашей поликлинике есть хорошие специалисты. Громких и красивых слов говорить не будем, просто приглашаем на прием.

Контакты Консультация логопеда Ребенок овладевает речью постепенно. До 2-х лет процесс овладения произношением носит по преимуществу неосознанный подражательный характер. Первоначально ребенком многое пропускается, переставляется.

Консультация логопеда

Первичный прием логопедом Первичный прием детей проводится в специально отведенное время по предварительной записи. К логопеду детей направляют педиатры, невропатологи, психоневрологи, психиатры, а также непосредственно обращаются сами родители. После подробного ознакомления с анамнезом ребенка и его речью, данными врачебного обследования логопед устанавливает речевой диагноз и принимает решение о необходимости индивидуальных или групповых занятий в условиях поликлиники или психоневрологического диспансера. Если ребенок не нуждается в специальных логопедических занятиях, необходимо проконсультировать родителей, как работать с ребенком дома. В случае отсутствия места в группе ребенка следует записать на очередь для последующего вызова на занятия.

Организация работы логопеда в детской поликлинике. Творческий — Центр

Автор как специалист, долгое время проработавший именно в амбулаторной детской логопедии, постоянно получает подтверждение актуальности работы с населением, видя малую осведомленность родителей в вопросах патологии речи, недооценку раннего выявления речевых дефектов и своевременного воздействия на них, ложные, а порой и вредные установки в отношении дефектов речи у ребенка. На первичном приеме нужно выбрать верный тон общения с мамой и ребенком, заинтересовать атмосферой занимательности, доброжелательности и участия. Но в ряде случаев, если дело касается успеха лечения - необходимо сохранить твердость, уметь настоять на определенных требованиях, невыполнение которых затруднит или отдалит достижение желаемых результатов. Сталкиваться приходится с различными по социальному статусу и требованиям семьями. Найти же контакт необходимо, чтобы вовремя помочь ребенку. Так, довольно часто летний дошкольник не может объяснить причину посещения логопеда. Впрочем, нередко встречаются и другие семьи, где ребенок обеспечен и материально, и информационно. Часто на приеме мама вместе с бабушкой наперебой жалуются на отсутствие или нечеткое произношение некоторых звуков у трехлетнего! Здесь налицо ситуация гиперпротекции.

По книге Т.

Особенности речевого общения: — испытывает ли трудности при вступлении в речь в новой для себя обстановке; — степень свободы речевого общения; — вариабельность проявления заикания в различных формах речи; — выделение наиболее легкой и наиболее трудной речевой ситуации. Характеристика заикания: — степень выраженности легкая, средней степени выраженности, тяжелая ; — место возникновения речевой судороги в дыхательном аппарате, артикуляционном аппарате ; — особенности дыхания короткое, поверхностное, достаточной длительности, речь на вдохе ; — сопутствующие движения произвольные и непроизвольные ; — наличие речевых эмболов.

6.5. СПЕЦИФИКА РАБОТЫ ЛОГОПЕДА В ДЕТСКОЙ ПОЛИКЛИНИКЕ

Логопед в детской поликлинике корректирует выявленные речевые дефекты для компенсации отклонений в развитии и обеспечения социальной адаптации ребенка. Обращаться к специалисту необходимо, если: к 3 годам ребенок не умеет выстраивать фразы; к 5 годам не освоил грамматическое строение речи; ребенок начал говорить, но потом замолчал; ребенок плохо произносит отдельные звуки. Диагностика речевого развития Подбор методов коррекции речи и комплекса занятий осуществляется на основании диагностики, которую проводит детский логопед. Оценка социального и психомоторного развития включает: тестовые упражнения для выявления отставания в физиологическом и речевом развитии; оценку фонематической и лексико-грамматической готовности к школе путем тестирования; определение уровня визуально-ручной координации, оценку сформированности мелкой моторики пальцев, а также подготовленности руки к письму; тональную и речевую аудиометрию для оценки качества распознавания речи. В случае необходимости логопед может порекомендовать консультации у смежных специалистов в детской поликлинике. Например, у невролога, психолога, отоларинголога. Коррекционные занятия с детским логопедом Занятия могут быть индивидуальными или групповыми, проходят в игровой форме, которая наиболее приемлема для ребенка. Основные направления работы: расширение словарного запаса маленького пациента за счет углубления знаний об окружающей среде; развитие фонематического слуха; формирование навыков связной речи в разных ситуациях; помощь в становлении правильного произношения звуков, слогов; подготовка руки к письму; формирование математических представлений, грамматическое оформление речи в рамках подготовки к школе. Кроме этого, доктор рекомендует комплекс упражнений, которые с ребенком необходимо выполнять дома. Коррекционно-педагогическое воздействие Помимо коррекционных занятий, при различных речевых нарушениях детский логопед также проводит: ручной и зондовый логопедический массаж; артикуляционную и мимическую гимнастику; упражнения для развития мелкой моторики; коррекцию нарушений голоса и снятие ларингоспазма система А. Записывайтесь на прием к детскому логопеду или вызывайте специалиста на дом по телефону. Логопед детский.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Специалисты областного института им. Владимирского провели приём в детской поликлинике
Похожие публикации